Lev Vygotsky
Interacciones personales: Papel primordial en los procesos de
aprendizaje y desarrollo del estudiante.
FUNCIONES
PSICOLÓGICAS
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Nacemos con ellas
Comportamiento
limitado
Reacción al ambiente
Adquiridas
Varias posibilidades
de comportamiento.
Mediadas culturalmente
A C T I V I D A D
FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
L E Y D E D O B L E
F O R M A C I Ó N
Ámbito Social
Interpsicológico
Ámbito Individual
Intrapsicológico
El paso de lo interpsicológico a lo intrapsicológico se da mediante:
I N T E R I O R I Z A C I Ó N
I N S T R U M E N T O S
M E D I A D O R E S
Herramientas:
Son materiales
Signos y Símbolos:
No son materiales.
Capacidad de resolver
independientemente un
problema.
Resolución de problemas
bajo la guía de un adulto o
en colaboración
Distancia entre lo que puede
hacer y lo que puede hacer
con la ayuda de un otro.
Nivel real de
desarrollo
ZONA DE DESARROLLO
PRÓXIMO O POTENCIAL
Nivel de desarrollo
potencial
Pensamiento y Lenguaje
Comienzan como funciones separadas, se unen en un determinado momento (2 años)
Etapas del
habla del
niño
Habla sin
pensamiento
Etapa Inocente
Habla Egocéntrica
Lenguaje Interno
Pensamiento Conceptual
- Nace el 5 Noviembre 1896 y muere en 1934 con tuberculosis.
- Concepción constructivista del aprendizaje.
APRENDIZAJE Y
DESARROLLO
APRENDIZAJE DESARROLLO
FUNCIONES PSICOLÓGICAS SUPERIORES
Se producen, desarrollan y ocurren en un proceso que implica trabajar en la ZDP
BIBLIOGRAFÍA:
Lev Semionovich Vigotski, p. 145 – 165. En: Leliwa, S.; Scangarello, I. (2016).
Psicología y Educación.
PRECEDE AL