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Técnicas y Estrategias de Aprendizaje: Actividad para Educación Inicial, Apuntes de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC)

Esta actividad, diseñada para estudiantes de educación inicial, explora el concepto de aprendizaje y sus diferentes técnicas y estrategias. Se centra en la técnica 3-2-1, donde los estudiantes deben reflexionar sobre lo aprendido, lo que les pareció interesante y las preguntas que aún tienen. Además, se incluyen preguntas para análisis y discusión sobre la metacognición, la diferencia entre técnicas y estrategias de aprendizaje, y ejemplos de cada una. La actividad culmina con la elaboración de un mapa mental sobre los conceptos clave.

Tipo: Apuntes

2023/2024

Subido el 02/09/2024

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UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EIDIOMAS
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
TICS APLICADA A LA EDUCACIÓN
DOCENTE: AMARILIS LAINEZ QUINDE, MSC FECHA: 15/05/2023
NOMBRE: Lupe Delgado González
Shirley del Valle Uriña
Actividad No. 1
Técnicas de aprendizaje y de investigación
Descripción de la actividad:
La técnica 3-2-1, solicita que los estudiantes escriben sobre 3
cosas que aprendieron durante la lectura, 2 cosas que
encontraron particularmente interesantes de la lectura y 1
pregunta que aún tienen sobre el contenido que leyeron.
De acuerdo a la siguiente matriz
3-2-1
Responda a cada indicación en oraciones completas.
3 COSAS NUEVAS QUE APRENDÍ DE LA LECTURA
1 2 3
Aprender' es 'adquirir un
conocimiento',
'aprehender' significa
'coger, asir' o 'captar por
medio de los sentidos'.
Que una estrategia de
aprendizaje es “un
procedimiento (conjunto
de pasos o habilidades) y
la técnica de aprendizaje
su objetivo final es la
obtención de un cierto
resultado.
Es importante investigar
sobre el uso de técnicas y
estrategias de aprendizaje
significativo dentro de
las aulas universitarias.
ACTIVIDAD ASINCRÓNICA
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¡Descarga Técnicas y Estrategias de Aprendizaje: Actividad para Educación Inicial y más Apuntes en PDF de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) solo en Docsity!

UNIVERSIDAD ESTATAL PENÍNSULA DE SANTA ELENA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EIDIOMAS

CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL

TICS APLICADA A LA EDUCACIÓN

DOCENTE: AMARILIS LAINEZ QUINDE, MSC FECHA: 15/05/

NOMBRE: Lupe Delgado González

Shirley del Valle Uriña

Actividad No. 1

Técnicas de aprendizaje y de investigación

Descripción de la actividad:

La técnica 3-2-1, solicita que los estudiantes escriben sobre 3

cosas que aprendieron durante la lectura, 2 cosas que

encontraron particularmente interesantes de la lectura y 1

pregunta que aún tienen sobre el contenido que leyeron.

De acuerdo a la siguiente matriz

Responda a cada indicación en oraciones completas.

3 COSAS NUEVAS QUE APRENDÍ DE LA LECTURA

Aprender' es 'adquirir un

conocimiento',

'aprehender' significa

'coger, asir' o 'captar por

medio de los sentidos'.

Que una estrategia de

aprendizaje es “un

procedimiento (conjunto

de pasos o habilidades) y

la técnica de aprendizaje

su objetivo final es la

obtención de un cierto

resultado.

Es importante investigar

sobre el uso de técnicas y

estrategias de aprendizaje

significativo dentro de

las aulas universitarias.

ACTIVIDAD ASINCRÓNICA

2 COSAS QUE ENCONTRARON PARTICULARMENTE

INTERESANTES EN LA LECTURA

Los aprendizajes, por tanto, pueden

provenir del resultado de la propia

experiencia adquirida por el docente o

de la transmisión de información por

parte de terceros.

Las encuestas en el proceso de

enseñanza – aprendizaje se puede

utilizar como instrumento de

autoevaluación y/o coevaluación.

1 COSA DE LA LECTURA SOBRE LA QUE AÚN TENGO UNA

PREGUNTA Y ME COMPROMETO A INDAGAR

¿Cómo se pueden incorporar estrategias de enseñanzas activas y dinámicas en el

desarrollo del aprendizaje para lograr mejores resultados?

Preguntas para análisis y discusión

1. ¿Qué significa aprender a aprehender?

‘Aprender’ es ‘adquirir un conocimiento’, ‘aprehender’ significa ‘coger, asir’ o ‘captar

por medio de los sentidos’. Por eso no se puede decir ‘he aprehendido la lección’.

2. ¿Cómo podemos definir la metacognición?

Es el estilo de aprendizaje que utilizamos para aprender algo nuevo, incluso

podríamos decir que es la forma que tenemos de razonar sobre nuestras propias

ideas.

3. ¿Cuál es la diferencia entre técnica y estrategia de aprendizaje?

señala que una estrategia de aprendizaje es “un procedimiento (conjunto de pasos o

habilidades), mientras que la técnica tiene por objeto comprender y memorizar

conceptos, principios o hechos de manera permanente.

4.Enumere 3 técnicas de aprendizaje que usted conoce

 Asociación de imágenes

 Subrayar lo importante

 Resúmenes

5.Enumere 3 estrategias de aprendizaje que usted aplique.

Destrezas de Trabajo Colaborativas: TICS APLICADAS A LA

EDUCACIÓN

Nombre del maestro/a: Srta. Delgado González Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA 5. SOBRESALIENTE 4. ADECUADO 3. NECESITA MEJORA 2. INSUFUCIENTE

Preparación Trae el material necesario a clase y siempre está listo para trabajar. Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar. Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar. A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar. Manejo del Tiempo Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona. Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente. Enfocándose en el Trabajo Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido. La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona. Algunas veces se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado. Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo. Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo. Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza. Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide. Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar. Trabajando con Otros Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener la unión de los miembros trabajando en grupo. Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo. A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo. Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo. Calidad del Trabajo Proporciona trabajo de la más alta calidad. Proporciona trabajo de calidad. Proporciona trabajo que, ocasionalmente, necesita ser comprobado o rehecho por otros miembros del grupo para asegurar su calidad. Proporciona trabajo que, por lo general, necesita ser comprobado o rehecho por otros para asegurar su calidad.