INSTITUCIÓN EDUCATIVA “157 CAPITÁN FAP JOSÉ ABELARDO QUIÑONES” UGEL 05 SJL/EA
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. “157 Capitán FAP JAQ” 1.6. DIRECTORA ELENA CARLOTA CIRIACO CAMPOS
I.2. ÁREA COMUNICACIÓN 1.7. SUBDIRECTOR MARÍA LUZ BARRIOS CARO
I.3. NIVEL Secundaria
I.4. GRADO/SECCIÓN 3° C, B 1.8. DOCENTE Daniel Coras Pacotaype
1.5. DURACIÓN 3 hrs. 1.9. FECHA Del 20 al 21 de junio de 2023
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Reconocemos y valoramos a José María Arguedas a través de dos de sus cuentos
COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Recupera información
explicita de los textos orales
que escucha seleccionando
datos específicos.
Expresa su ideas y
emociones de forma
coherentes y cohesionada.
Ordena y jerarquiza las
ideas en torno a un tema, y
las desarrolla para ampliar o
precisar la información.
Identifica, a través del subrayado,
elementos narrativos en los cuentos
de Arguedas.
Reconoce el propósito comunicativo
y la intención del autor en los
cuentos leídos.
Opina sobre la narrativa de José
María Arguedas.
Resolución de la
ficha de análisis de
los cuentos de
Arguedas
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES
ENFOQUE DE
DERECHOS
Respeto
Responsabilidad
• Los estudiantes leen y analizan los cuentos de Arguedas mostrando orden y
comprometiéndose a realizarlo en el tiempo previsto.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
SE DESENVUELVE EN
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC
Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que respondan a
consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y resume la información
en un documento con pertinencia y considerando la autoría
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTONOMA
Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
alcanzar las metas de aprendizaje.
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
III. SECUENCIAS DIDACTICAS:
Momentos ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
INICIO ( minutos)
Motivación.
Recuperación de
saberes previos.
Generación del conflicto
cognitivo
Se da la bienvenida a los estudiantes a una nueva semana de clases. Se les pregunta sobre su estado
emocional con el que inician el día.
Enseguida se establece los acuerdos de convivencia que tendrán presente durante la sesión.
Se muestra una imagen de un torito blanco y un toro negro luchando, se les solicita que observen y se les
pregunta ¿la imagen presentada corresponde a un hecho real o imaginario? ¿Qué relación tendrá con la
lectura?, ¿de qué tratará?, ¿a qué género y especie creen que corresponde?, ¿cómo sucederán los hechos?
Presentamos al escritor José María Arguedas. José María Arguedas fue un reconocido escritor y antropólogo
peruano. Su trabajo como novelista, traductor y abanderado de la literatura quechua le permitió
consagrarse como uno de los escritores más importantes del siglo XX. Nació en Andahuaylas, una
zona andina pobre.
DESARROLLO ( minutos)
Proceso de construcción
del nuevo aprendizaje
Aplicación de lo
aprendido.
Leemos el texto: “El torito de la piel brillante”.
Se les solicita que durante la lectura debe aplicar la técnica del subrayado para: subrayar los hechos más
importantes (color rojo), personajes (azul), lugares (verde).
Luego de leer el texto respondemos a las siguientes interrogantes:
1. ¿De qué trata el cuento?
2. ¿Crees que en este cuento se refleja el amor que siente el hombre andino por la tierra? ¿por qué?
3. ¿Identificas algunas evidencias donde se demuestre que el ser humano posee una relación armoniosa con la
naturaleza?
4. ¿Qué elementos narrativos encuentras en el texto? Personajes, escenario, tiempo.
Finalmente desarrollan la ficha de análisis de lectura.
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD N° 01: Valoramos a José María Arguedas a través de sus
cuentos
