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FO-GDC- 41 - V.2.
SÍLABO
UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
CURRICULAR Formación Básica^
ORGANIZACIÓN DEL
APRENDIZAJE 1.5^ TOTAL DE CRÉDITOS^^2
1.2. DISTRIBUCIÓN DEL
APRENDIZAJE (HORAS
SEMANALES)
TEORÍA 4 LABORATORIO / PRÁCTICA 2 APRENDIZAJE AUTÓNOMO 1.
1.3. TUTORÍAS (HORAS
SEMANALES) PRESENCIALES^ -^ VIRTUALES^^1
TOTAL DE HORAS
(SEMESTRE)^96
PRE-REQUISITOS
ASIGNATURA CÓDIGO ASIGNATURA CÓDIGO
No Aplica No Aplica No Aplica No Aplica
2. INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE LA ASIGNATURA DESCRIPCIÓN CONTEXTUALIZACIÓN DENTRO DEL PLAN DE ESTUDIOS Conocer de química permite comprender los fenómenos naturales visualizados a nivel macroscópico y entenderlos desde el nivel sub microscópico por lo que; la asignatura de Química en nivelación se desarrolla en torno al estudio de la composición y transformación de la materia, sus estados de agregación, propiedades y cambios físico químicos, se estudia además la estructura de los átomos, formación de moléculas (enlaces intermoleculares e intermoleculares), compuestos y la forma simbólica de representación en la nomenclatura y formulación de componentes inorgánicos. En este curso de química, se aborda contenido primordial que son base para el posterior desarrollo académico en las carreras de ingenierías, en torno a: estudio integral del Sistema Internacional de unidades, enfocados en la temperatura, masa, longitud, mol, volumen y densidad, además de la tabla periódica, distribución de elementos, símbolos, nombres y propiedades, también se comprende los conceptos de Mol, Número de Avogadro, masa molar, además se estudia las disoluciones químicas, propiedades y características, sus componentes (soluto y solvente) y cálculos en la determinación de composiciones porcentuales, ppm y molaridad, así como la preparación de las mismas con la ayuda de simuladores de laboratorio y otros recursos. Todo el contenido desarrollado converge en el estudio de la transformación de la materia descrita mediante reacciones de síntesis, descomposición, simple y doble sustitución, exotérmicas y endotérmicas, representadas mediante ecuaciones químicas balanceadas y aplicadas al cálculo estequiométrico. El proceso de enseñanza - aprendizaje de química es posible ya que el conocimiento teórico se pone en práctica en la aplicación de talleres, resolución de ejercicios, problemas sencillos contextualizados y proyecto de aula, así como el desarrollo de experimentos con la ayuda de simuladores de laboratorios, laboratorios virtuales y HomLab, descritos desde actividades cotidianas y el contexto vivencial, priorizando el aprendizaje significativo.
El proceso enseñanza aprendizaje de química, se desenvuelve de manera teórica y práctica, contextualizada en la ingeniería en agroecología, aplicada en torno a la conservación ambiental, manejo sostenible y sustentable de los recursos naturales. El estudiante comprende la estructura de la materia, las características y propiedades físico químicas de los elementos, moléculas, compuestos y mezclas, así como la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos, elaboración de disoluciones y estudio de las reacciones químicas más elementales expresadas en la ecuación química balanceada. El conocimiento teórico lo pone en práctica a través de resolución de talleres, resolución de ejercicios, problemas sencillos contextualizados a la carrera de estudio, experimentos realizados en simuladores de laboratorio, laboratorio virtual, mediante el manejo de instrumentos, registro de datos experimentales y observaciones, importantes en el desarrollo de habilidades y capacidades propias de un estudiante, autónomo, que muestra curiosidad e iniciativa por aprender y empático con el entorno que lo rodea. Es importante resaltar la transversalidad de esta asignatura con otras asignaturas de manera multidisciplinaria, ya que permitirá comprender las aplicaciones agroecológicas desarrolladas en torno a la obtención y uso de, plaguicidas, semillas, suelo y sustrato orgánico, derivados del petróleo, obtención de alimentos su cultivo y la energía utilizada. De este modo, se aprecia el estudio de química en los acontecimientos de la vida diaria y en el ámbito científico, enfatizando así, la importancia de su estudio durante el desarrollo del plan académico.
1 INFORMACIÓN GENERAL SOBRE LA ASIGNATURA
CÓDIGO ASIGNATURA QUI0AG01 SEPT22 - MARZ23 ASIGNATURA Química CARRERA(S) Ingeniería en Agroecología 1.1. PERIODO ACADÉMICO PAO 2 - 2022 NIVEL 0 MODALIDAD Virtual
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3. INFORMACIÓN ESPECÍFICA SOBRE LA ASIGNATURA
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conocer los fundamentos teóricos, leyes y teorías que se desarrollan en torno a la estructura y composición de la materia en el entorno sub microscópico y su manifestación macroscópica, así como los elementos, compuestos y mezclas; nomenclatura y formulación química, disoluciones, reacciones químicas a nivel cualitativo y cuantitativo a través de ecuaciones químicas igualadas, dicho conocimiento se pone en práctica en simulaciones de laboratorio, laboratorios virtuales y realidad virtual.
*Comprender los principales conceptos de la química y su vinculación con otras ciencias. *Reconocer las características de los átomos, moléculas, compuestos, mezclas, estados de la materia y sus propiedades. *Utilizar las unidades de medida fundamentales y derivadas relacionadas con la química en ejercicios de resolución. *Contrastar estructura atómica y propiedades de los elementos. *Nombrar y formular correctamente los compuestos químicos inorgánicos. *Generalizar los procesos para preparación de disoluciones y el cálculo de su concentración. *Demostrar las características y propiedades de los tipos de reacciones químicas *Interpretar una ecuación química balanceada en torno a reactivos y productos. *Emplear los conocimientos teóricos y ponerlos en práctica en talleres, proyectos, simulaciones de laboratorio y laboratorios virtuales. COMPETENCIAS GENÉRICAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Capacidad para identificar, plantear y resolver ejercicios.
- Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
Capacidad autónoma para aprender.
Capacidad para trabajo colaborativo en el aula y fuera de ella.
Habilidades TIC para el aprendizaje (HTPA).
Vincula el conocimiento previo adquirido en el bachillerato con el conocimiento que va obteniendo en el curso de nivelación.
Reconoce en los fenómenos naturales o situaciones cotidianas vivenciales propiedades y cambios fisicoquímicos.
Establece relación entre la estructura interna de la materia y sus propiedades macroscópicas mediante abstracción mental.
Razona, planifica y ejecuta actividades en la resolución de ejercicios de química básica.
Adquiere conocimientos teóricos para usarlos en la aplicación práctica y experimental. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
Charlas magistrales Proyecto de investigación La metodología de enseñanza está dividida en 7 actividades principales: 1) Clases teóricas cortas mediante conferencia magistral con el uso de materiales audiovisuales.
- Aplicación práctica por cada tema teórico (talleres, trabajo individual y grupal, mesas de discusión, foros).
- Prácticas virtuales de laboratorio.
- Repaso de contenidos antes de evaluaciones. 5 ) Evaluación sumativa y formativa y retroalimentación continua.
- Promover el aprendizaje significativo asociando la información nueva con la que ya posee.
- Tutorías para el refuerzo académico en grupos reducidos.
Debate Redacción científica y técnica
Diseño y prototipo Salida de campo
Evaluación final Talleres
Evaluación parcial Tareas
Exposiciones Trabajo de campo
Investigación bibliográfica Trabajo grupal
🗹 Lectura científica Trabajo individual
Mesas de discusión Visitas
Participación Prácticas de laboratorio
Proyecto de aula
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sonEducation, S.A.
- 4. Atkins, P. (2012). Principios de Química. Buenos Aires: Médica Panamericana, S. A. -^ Complementaria^ Digital y físico
Plataforma virtual Moodle Biblioteca de la Universidad
- 5. Peterson, W.R. (2012). Fundamentos de nomenclatura Química. Barcelona: Editorial Reverté S. A. - Complementaria Físico^
Plataforma virtual Moodle Biblioteca de la Universidad
- 6. Petrucci, R., Herring, G., Madura, J., & Bissonnette, C. (2011). Química General (Décima ed.). Madrid: Pearson Education, S.A - Complementaria (^) Digital y físico
Plataforma virtual Moodle Biblioteca de la Universidad
- 7. Zumdahl, S. S., DeCoste D.J. (2012) Principios de Química. (Séptima Edición). -^ Complementaria^ Digital^
Plataforma virtual Moodle
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5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de aprendizaje de asignatura (RdA) (MÁXIMO 5) RdA^ perfil de egreso de carrera (MÁXIMO 5)^ Nivel de desarrollo (carrera)
● Recordar los contenidos mínimos descritos en el Currículo priorizado con énfasis en competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales – Nivel bachillerato, para el desempeño académico en las asignaturas relacionadas con la química. ● Expresar Teorías, Principios básicos y teoremas en aplicaciones experimentales, simulaciones de laboratorio, laboratorios virtuales. ● Explica los fenómenos naturales, actividades cotidianas, situaciones vivenciales, desde el punto de vista científico con los conceptos de, materia, energía, sustancias, compuestos y mezclas, cambios físicos y químicos.
Entender la importancia de las leyes fundamentales de la química y su aplicación para comprender los fenómenos naturales, eventos que ocurren en la vida cotidiana, la industria, la tecnología, el medio ambiente y demás actividades desarrolladas por los seres vivos, enfocados a la sostenibilidad y sustentabilidad de los recursos naturales del país.
Inicial
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4^22 05/12/11/2022/2022^ -^ Unidad # 2 Mediciones:
fundamentales
- Principales unidades del Sistema Internacional (prefijos y sufijos).
- Unidades fundamentales (longitud, masa, cantidad sustancia, temperatura)
- Unidades derivadas (Volumen, densidad)
- Factores de conversión principales entre unidades del S.I. y del sistema inglés (ft, in, yd, mi, onza, ton, lb)
- Densidad
- Densidad de sólidos regulares, irregulares
- Densidad de líquidos
T, A
- Realiza cálculos con las unidades de medida del S.I, prefijos y sufijos.
- Resuelve ejercicios de conversión de unidades.
- Utiliza factores de conversión para el planteamiento y resolución de problemas de química.
- Calcula densidad de elementos, compuestos, mezclas en estado líquido y sólido. 1. Material informativo, audiovisual y recursos digitales. 2. Resumen del contenido abordado en clases. 3. Ejercicios de resueltos aplicados al uso de las magnitudes de medida en la agroecologìa. 4. Aplicativo tecnológico - Simulación de experimentos (Determinación de densidad)) 1. Tareas (T): a) Resolución de ejercicios b) Consulta de temas de interés, relacionando la teoría con situaciones contextualizadas.
5 05/12/2022 Unidad # 2 : 1 Mediciones fundamentales E Evaluar conocimientos adquiridos.^ el^ progreso^ de^ los^ Instrumento online.^ de^ evaluación
Prueba unidad 2: Cuestionario desarrollado en aula virtual Moodle
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Unidad # 3 : Átomos, Tabla Periódica, Compuestos Químicos Y Formulación
- Características generales del átomo y teoría atómica.
- Organización de la tabla periódica (períodos, familias, metales, no metales, metaloides).
- Enlace Químico
- Enlaces covalentes
- Enlaces iónicos
- Enlace metálico
- Nomenclatura y formulación de compuestos inorgánicos
- Compuestos binarios (óxidos metálicos, óxidos no metálicos, peróxidos, ácidos hidrácidos, sales hidrácidas, compuestos especiales) Nomenclatura tradicional, stock y sistemática.
- Compuestos ternarios (ácidos oxácidos, hidróxidos, sales oxisales neutras) Nomenclatura tradicional.
T-A
- Identifica y reconoce átomos neutros, iones e isotopos, a partir de su símbolo, número de protones, electrones y número atómico.
- Conoce las características generales de la tabla periódica.
- Conoce las propiedades de los átomos y relaciona sus aplicaciones en la agroecología..
- Identifica el tipo de enlace presente en diversos compuestos químicos.
- Predice la formación de los iones positivos y negativos más comunes.
- Reconoce, nombra y formula compuestos químicos inorgánicos. 1. Material informativo, audiovisual y recursos digitales. 2. Resumen del contenido mínimo. 3. Ejercicios de resolución 4. Aplicativo de innovación - Gamificación en torno a la Tabla periódica, nomenclatura y formulación.
Tarea (T): a) Resolución de ejercicios de estructuras atómicas, enlaces químicos, nomenclatura y formulación. b) Consulta de temas de interés, relacionando la teoría con situaciones contextualizadas
7 16 /12/2022 Unidad # 3 : 1
Átomos, Tabla Periódica, Compuestos Químicos Y Formulación
E
Desarrolla las habilidades, destrezas y pone en práctica el conocimiento adquirido mediante un juego educativo de tabla periódica y compuestos químicos.
Recurso interactivo de Quizizz
Prueba unidad 3: Cuestionario Recurso externo anclado al aula virtual Moodle
8 19 /12/2022 Repaso 1 2 Unidad 1, 2,3 T,A Repasar, corregir y dar feedback de las actividades realizadas. Banco de preguntas online.
Repaso 1: Banco de preguntas desarrollado en aula virtual Moodle.
9 20 /12/2022 Evaluación parcial I 2 Unidad 1, 2,3 E Evaluar de forma sumativa los conocimientos adquiridos.^ Instrumento online.^ de^ evaluación
Cuestionario desarrollado en aula virtual Moodle 1,^ 2,3,4,5,6, 7
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24 /02/2023 Unidad # 6: Reacciones Químicas
- Reacciones y ecuaciones químicas.
- Tipos de reacciones químicas.
- Información cuantitativa a partir de la ecuación balanceada (método de simple inspección)
- Pureza de reactivos.
T-A
- Aprende sobre los tipos de reacciones químicas
- Comprende la información cuantitativa y cualitativa en una ecuación química.
- Realiza el balance de ecuaciones químicas por el método de simple inspección
- Aprende a relacionar los moles/masas de los reactivos y productos en una reacción química. 1. Material informativo, audiovisual y recursos digitales de materiales y reactivos del laboratorio de química. 2. Resumen del contenido abordado en clases. 3. Ejercicios resueltos contextualizados en agroecología. 1. Tareas (T): a) Resolución de ejercicios b) Consulta de temas de interés, relacionando la teoría con situaciones contextualizadas.
15 24 /02/2023 Evaluación parcial II 2 Unidad 4, 5,6 E Evaluar conocimientos adquiridos.^ el^ progreso^ de^ los online.^ Instrumento de evaluación
Prueba unidad 6: Cuestionario desarrollado en aula virtual Moodle
16 27 /0 2 /2023 Repaso 2 2 Unidad 1 - 6 T-A Repasar, corregir y dar feedback de las actividades realizadas.^ Cuestionario en aula virtual Moodle: Repaso 2
Cuestionario en aula virtual Moodle: Repaso 2 3,4,6, 7
17 28 /0 2 /2023 Evaluación final 2 Unidad 1 - 6 E Evaluar conocimientos adquiridos.^ de^ forma^ sumativa^ los
Cuestionario en aula virtual Moodle: Evaluación parcial I
Cuestionario en aula virtual Moodle: Evaluación parcial II
18^03 9h00/0^3 – /2023 11h00 Unidad # 1- 6 2 Proyecto de aula T, A
- Trabajar de forma colaborativa para explica desde el punto de vista científico un fenómeno natural o vivencial y plasmarlo en un video mismo que será publicado en un blog educativo de química.
Guía para elaboración del proyecto HomLab Herramientas didácticas de la web 2.
1.Publicación del video en el blog educativo. 2.Tarea en aula virtual Moodle.
- Exposición
19 07 /0 3 /2023 (^) recuperaciónExamen de 2 Unidad 1, 2,3, 4, 5,6 E Evaluar conocimientos adquiridos.^ de^ forma^ sumativa^ los
Cuestionario en aula virtual Moodle: Evaluación recuperación
Cuestionario en aula virtual Moodle: Evaluación recuperación
*Todos los recursos didácticos y académicos se encuentran en el Aula Virtual Moodle *
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7. COMPONENTE DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD Y TEMA DEL SILABO AL QUE CORRESPONDE NA
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN NA
CARÁCTER DEL
PROYECTO
PROCESO DEL
CONOCIMIENTO DESCRIPCIÓN^ PRODUCTO EVALUABLE
Exploratorio
Descriptivo
Indagación NA^ NA Exploración NA Organización NA
8. COMPROMISOS DE AULA Estudiantes: De comportamiento ● Participar de manera activa, voluntaria, espontánea ● Desarrollar las actividades académicas y personales dentro de valores como, amistad, responsabilidad, respeto, solidaridad entre otros. ● Poner en practica todas las normas de ética descritas en el Reglamento de Régimen Académico, no se acepta la deshonestidad académica. ● En las clases ● Familiarizarse con el aula virtual, correo institucional, SIGUI y demás herramientas, recursos proporcionados por la URAI. ● Revisar el material didáctico que se encuentra en el aula virtual antes de cada clase (guía informativa y sílabo de la asignatura) ● Asistir de forma puntual a las clases sincrónicas/virtuales, se registrará asistencia, 6 horas por semana en función al horario de clases. ● En cada clase se necesitará la cámara encendida. ● Entregar las actividades planificadas dentro de los plazos establecidos. ● Fuera del plazo establecido, la actividad es recuperable presentando justificación y con una calificación de 6pts/
Docentes :
● Escuchar de manera participativa y activa los requerimientos de los estudiantes ● Proponer la confianza, respeto, solidaridad en el ambiente académico. ● Colocar el material didáctico principal y suplementario en el aula virtual Moodle. ● Realizar una planificación estructurada y acorde a los tiempos y nivel del curso virtual dictado. ● Colocar las clases sincrónicas grabadas en el aula virtual Moodle. ● Socializar los criterios de evaluación en cada una de las actividades. ● Atender de manera acertada cada una de las dudas o inquietudes presentadas durante la clase o después de la misma. ● Registrar la asistencia diaria.
