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El tiempo de exposición a la práctica musical dirigida, la edad y el nivel educativo, favorecen la reserva cognitiva en los dominios lingüísticos y mnémicos.
Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones
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: MEDICINA U.P.B. 37(2) | Julio-diciembre 2018 | 97
Edison Ocampo-Osorio 1 , Jessica A. Giraldo-López^1 , David A. Montoya-Arenas 1 , Ana M. Gaviria^1
Objetivo: la reserva cognitiva (RC) se define como la capacidad cerebral de tolerar y soportar las neuropatologías antes de alcanzar el umbral que da inicio a las manifesta- ciones clínicas. Debido al aumento de la esperanza de vida, este concepto surge con el propósito de identificar factores que mantengan la funcionalidad e independencia de los adultos mayores, favoreciendo así la calidad de vida en este grupo poblacional. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre el tiempo de exposición a práctica musical dirigida y el rendimiento cognitivo de adultos mayores sanos. Metodología: estudio observacional descriptivo de 11 adultos mayores sanos con historia de práctica musical dirigida. Se aplicó el cuestionario de Reserva Cognitiva, y se evaluó el rendimiento neurocognitivo con el test de capacidad intelectual K-BIT y la batería NEURONORMA COLOMBIA. Resultados: en personas con entrenamiento musical, la reserva cognitiva está relacionada con mejor desempeño en tareas de denominación, memoria de trabajo visoespacial y verbal, atención focalizada y alternante, fluidez verbal fonológica y rendimiento semán- tico. Por otra parte, el tiempo de exposición a práctica musical dirigida se asoció a mejor desempeño en lenguaje semántico y favorece la memoria de trabajo y a largo plazo. Conclusiones: el tiempo de exposición a la práctica musical dirigida, la edad y el nivel educativo, favorecen la reserva cognitiva en los dominios lingüísticos y mnémicos. Palabras clave: reserva cognitiva; envejecimiento; envejecimiento cognitivo.
ABSTRACT Objective: cognitive reserve (CR) is defined as the brain’s ability to tolerate and support neuropathologies before reaching the threshold that gives rise to clinical manifestations. Due to the increase in life expectancy, this concept arises with the purpose of identifying factors that maintain the functionality and independence of the elderly, thus favoring the quality of life in this population group. The objective of this study was to analyze the relationship between the time of exposure to directed musical practice and the cognitive performance of healthy older adults. Methodology: Observational, descriptive study including 11 healthy, older adults with a history of guided musical practice. The Cognitive Reserve questionnaire was applied and neurocognitive performance was evaluated using the K-BIT intellectual capacity test and the NEURONORMA COLOMBIA battery. Results: in people with musical training, cognitive reserve was associated to better per- formance in tasks of denomination, visuospatial and verbal working memory, focused
Dirección de correspondencia: Ana M. Gaviria. Correo electrónico: amigago@gmail.com; ana. gaviria@usbmed.edu.co
Fecha de recibido: 02 de octubre de 2017 Fecha de aprobación: 14 de marzo de 2018
Forma de citar este artículo: Ocampo-Osorio E, Giraldo- López JA, Montoya-Arenas DA, Gaviria AM. Reserva cognitiva y rendimiento cognitivo en adultos mayores sanos con historia de práctica musical reglada. Med U.P.B. 2018;37(2):97-
DOI:10.18566/medupb.v37n2.a
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ARTÍCULO ORIGINAL - ORIGINAL ARTICLE - ARTIGO ORIGINAL | Reserva cognitiva y rendimiento cognitivo en adultos mayores sanos con historia de práctica musical reglada
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and alternating attention, phonological verbal fluency and semantic performance. On the other hand, the time of exposure to directed musical practice was associated to better performance in semantic language and favored working memory and in the long term. Conclusions: time of exposure to directed musical practice, age, and educational level favor cognitive reserve in the linguistic and mnemonic domains. Keywords: cognitive reserve; aging; cognitive aging.
RESUMO Objetivo: a reserva cognitiva (RC) se define como a capacidade cerebral de tolerar e suportar as neuropatologias antes de alcançar o umbral que dá início às manifestações clínicas. Devido ao aumento da esperança de vida, este conceito surge com o propósito de identificar fatores que mantenham a funcionalidade e independência dos adultos maiores, favorecendo assim a qualidade de vida neste grupo populacional. O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre o tempo de exposição a prática musical dirigida e o rendimento cognitivo de adultos maiores saudáveis. Metodologia: estudo observacional descritivo de 11 adultos maiores saudáveis com história de prática musical dirigida. Se aplicou o questionário de Reserva Cognitiva, e se avaliou o rendimento neurocognitivo com o teste de capacidade intelectual K-BIT e a bateria NEURONORMA COLÔMBIA. Resultados: em pessoas com treinamento musical, a reserva cognitiva está relacionada com melhor desempenho em tarefas de denominação, memória de trabalho viso- espacial e verbal, atenção focalizada e alternante, fluidez verbal fonológica e rendimento semântico. Por outra parte, o tempo de exposição a prática musical dirigida se associou a melhor desempenho em linguagem semântico e favorece a memória de trabalho e a longo prazo. Conclusões: o tempo de exposição à prática musical dirigida, a idade e o nível educativo, favorecem a reserva cognitiva nos domínios linguísticos e mnêmicos. Palavras chave: reserva cognitiva; envelhecimento; envelhecimento cognitivo.
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Ta b l a 1. D e s c r i p c i ó n d e l a s c a r a c t e r í s t i c a s sociodemográficas de los 11 adultos mayores sanos con historia de práctica musical dirigida.
Sexo Hombres 9 (81.8) Mujeres 2 (18.2) Estado civil Casado/pareja 6 (54.5) Separado/divorciado 4 (36.4) Viudo 1 (9.1) Convivencia Pareja 5 (45.5) Hijos (con sin pareja) 5 (45.5) Solo 1 (9.1) Nivel de escolaridad Bachillerato incompleto 2 (18.2) Bachillerato completo 1 (9.1) Técnico/Tecnológico 1 (9.1) Pregrado 6 (54.5) Doctorado 1 (9.1) M ± DE Edad 64.55 ± 4. Años escolaridad 16.545 ± 4. Tiempo de entrenamiento musical (años)
Número de idiomas 1.636 ± 0.
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Tabla 2. Descripción del rendimiento neurocognitivo de 11 adultos mayores con historia de practica musical reglada.
M a^ DE IC 95% Test Breve de Inteligencia de Kaufman (K-BIT) 76.81 28.60 57.60 – 96. Cuestionario de Reserva Cognitiva 17.27 4.10 14.51 – 20. Batería NEURONORMA COLOMBIA Span Verbal Directo 10.45 3.35 8.19 – 12. Span Verbal Inverso 12.45 2.73 10.61 – 14. Span Visual© Directo 15.81 2.56 14.09 – 17. Span Visual© Inverso 15.36 2.33 13.79 – 16. Trail Making Test A 12.18 3.40 9.89 – 14. Trail Making Test B 13.45 3.58 11.04 – 15. SDMTC© 11.00 2.09 9.59 – 12. Boston Naming Test© 12.00 3.19 9.85 – 14. Token Test 11.00 2.96 9.01 – 12. FCRO Corrección 11.63 3.69 9.15 – 14. FCRO Tiempo 12.63 3.38 10.36 – 14. FCSRT Recuerdo libre ensayo 1 9.72 3.13 7.62 – 11. FCSRT Recuerdo libre total 10.90 2.11 9.48 – 12. FCSRT Recuerdo total 12.54 2.76 10.68 – 14. FCSRT Recuerdo diferido libre 11.63 2.24 10.12 – 13. FCSRT Recuerdo diferido total 15.18 3.99 12.49 – 17. FCRO Memoria 3 minutos 11.90 3.38 9.63 – 14. Fluidez verbal semántica 10.36 2.33 8.79 – 11. Fluidez verbal fonológica (p) 12.72 2.93 10.75 – 14. Test de Stroop© palabra 9.90 2.54 8.19 – 11. Test de Stroop© color 11.45 4.10 8.69 – 14. Test de Stroop© color-palabra 11.36 3.07 9.29 – 13. TOL-DX© total correctos 10.36 3.90 7.73 – 12. TOL-DX© movimientos totales 9.54 3.67 7.017 – 12. TOL-DX© tiempo inicio total 10.72 3.13 8.62 – 12. TOL-DX© tiempo de ejecución 9.54 1.86 8.29 – 10. TOL-DX© tiempo de resolución 10.72 1.67 9.59 – 11. WCST-M categorías correctas 9.81 1.60 8.74 – 10. WCST-M errores perseverativos 11.09 3.20 8.93 – 13. WCST-M total de errores 8.81 1.88 7.55 – 10. WCST-M % errores perseverativos 13.90 2.07 12.51 – 15. Nota. SDMTC©=Test de Símbolos y Dígitos; FCRO=Figura compleja de Rey-Osterrieth; FCSRT=Prueba de recuerdo libre/facilitado con recuerdo inmediato; TOL-DX©=Torre de Londres; WCST-M=Test de Clasificación de Tarjetas de Wisconsin (Modificado). a (^) Las medias están calculadas sobre las puntuaciones escalares.
Tabla 3. Correlación de puntuaciones directas y típicas en prueba de capacidad intelectual con variables de edad, tiempo de escolaridad, tiempo de entrenamiento musical y reserva cognitiva en una muestra de 11 adultos mayores sanos con historia de práctica musical dirigida.
Edad (años) Educación (años) Tiempo de entrenamiento musical Reserva cognitiva r (^) s r (^) s r (^) s r (^) s K-BIT Puntuación típica Vocabulario 0.067 0.407 0.672* 0. Matrices 0.206 0.540 0.502 0. Nota. K-BIT= Kaufman Brief Intelligence Test; r (^) s = coeficiente de correlación de Spearman *p<0.
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Tabla 6. Correlación de puntuaciones directas en pruebas de funciones ejecutivas con variables de edad, tiempo de escolaridad, tiempo de entrenamiento musical y reserva cognitiva en una muestra de 11 adultos mayores sanos con historia de práctica musical dirigida.
Edad (años)
Educación (años)
Tiempo de entrenamiento musical
Reserva cognitiva r (^) s r (^) s r (^) s r (^) s SWCT Parte A: Palabra Aciertos -0.760** 0.102 -0.050 0. Errores 0.131 -0.220 0.528 0. Casi errores -0.151 -0.205 0.201 -0. Parte B: Color Aciertos -0.282 0.413 0.101 0. Errores 0.116 -0.500 -0.306 -0.728* Casi errores 0.054 -0.138 -0.224 -0. Parte C: Interferencia Aciertos -0.443 0.249 -0.034 0. Errores -0.29 -0.049 -0.129 -0. Casi errores 0.060 -0.459 0.360 -0. SWCT TOTAL -0.435 0.265 -0.046 0. TOLDX Movimientos -0.249 -0.296 0.277 -0. Tiempo de Latencia -0.101 0.047 -0.507 0. Tiempo de Ejecución -0.117 -0.131 0.076 -0.
Edad (años)
Educación (años)
Tiempo de entrenamiento musical
Reserva cognitiva FCSRT Recuerdo libre total -0.037 0.162 0.141 0. Recuerdo con clave total 0.667* 0.468 0.300 0. Recuerdo diferido -0.177 -0.005 -0.082 0. Recuerdo diferido con clave 0.414 0.480 0.008 0. Intrusiones -0.646* -0.471 -0.702* -0. Nota. r (^) s = coeficiente de correlación de Spearman; SDMT= Symbol Digit Modalities Test; FCSRT=Prueba de recuerdo libre/ facilitado con recuerdo inmediato *p<0.
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Edad (años)
Educación (años)
Tiempo de entrenamiento musical
Reserva cognitiva Tiempo de Resolución 0.114 -0.228 -0.379 -0. Movimientos Excedente -0.114 0.084 -0.416 0. WCST Correctas 0.259 0.211 0.180 -0. Errores -0.285 -0.233 -0.176 0. Categorías 0.252 0.038 0.094 -0. Perseveraciones -0.163 -0.486 -0.507 -0. Fallas Atencionales 0.213 0.134 0.146 0. Nota. SCWT= Stroop color-word interference test; TOLDX^ = Tower of London-Drexel University version; WCST= Wisconsin Card Sorting Test. r (^) s = coeficiente de correlación de Spearman *p<0.
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