Problemas de un lecto-escritor universitario
Reseña del libro “Escribir, leer y aprender en la universidad: una introducción a la
alfabetización académica” (2005). Este libro fue escrito por Paula Carlino, doctora
en psicología, investigadora del consejo nacional de investigaciones científicas y
técnicas (CONICET) y docente universitaria de pre-grado y pos-grado. En este
libro se encuentra la relación de nuestros maestros e instituciones con la dificultad
de aprendizaje de estudiantes de educación superior y nos presentan estrategias
para dar soluciones a estas.
La autora organiza el libro de la siguiente manera, relación escritura y lectura con
el aprendizaje, señala dos problemas de la enseñanza habitual, alfabetización
académica, también explica la historia del libro, y luego hace referencia a quienes
va dirigida.
La escritora se basa en situaciones que se encontró durante su experiencia como
docente universitaria, las cuales la “llevaron a ensayar en el aula universitaria una
serie de propuestas pedagógicas con el objetivo de ayudar a los alumnos a
aprender mejor” Carlino, P. Para la solución de los problemas de escritura, lectura
y aprendizaje en estudiantes de educación superior se necesita de un enlace entre
las condiciones y herramientas presentadas por las instituciones, la disposición de
enseñanza de los docentes y el interés que tengas los estudiantes para adquirir
conocimiento, si alguna de estas condiciones no está, no es fácil dar solución a las
problemáticas mencionadas.
Escribir y leer son deficiencias en el ambiente universitario, son dos elementos
fundamentales para el aprendizaje, ya que sin ellos no podemos avanzar como
seres humanos a nivel cognitivo y tampoco tener una formación integral como
estudiantes. Algunos profesores prefieren que sus estudiantes estén atentos a sus
clases y tomen notas, pero muchas veces se olvidan de la mejor manera de
adquirir conocimientos como lo es escribir y leer, y no solamente “leer por leer”
(como coloquialmente se dice), se trata de comprender, darle sentido, vivir lo que
se escribe y se lee.
Encuentro razón en la frase “el que más aprende en la materia es el docente”
(hogan,1996). Pasa el tiempo y nos hemos acostumbrado a que el docente hable
durante toda la clase y es aburrido para los estudiantes universitarios, la clase se
vuelve monótona, y pierde el interés, sería bueno tener clases donde haya más
aporte de conocimiento por parte de los estudiantes, algo dinámico, donde el
estudiante desarrolle su lado crítico y de argumentación, donde este haga más
investigaciones y pueda mostrarse competente en todas las asignaturas.
Un estudio de caso en la Universidad Tecnológica de Pereira. Colombia. 2005.
Muestra que no hay familiarización de los estudiantes con los diferentes textos
