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Departamento de Psicología Diferencial y del Trabajo
Coordinación: APARICIO GARCÍA, Marta E.
Profesorado: CARDENAL HERNÁEZ, Violeta (año sabático) DÍAZ MORALES, Juan Francisco MERINO RIVERA, Dolores ORTIZ QUINTANA, Pilar QUIROGA ESTÉVEZ, Mª. Ángeles RAMOS CEJUDO, Juan LÓPEZ NUÑEZ, Inmaculada GALLEGO GRANERO, Enrique
Curso 2016-
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
1.- Objetivos generales.
Lograr el conocimiento por parte del alumnado del campo de las diferencias individuales y grupales en funcionamiento psicológico y conducta (fuentes de variación, extensión de las diferencias y origen de las mismas) con el objetivo de:
- Posibilitarle, a nivel teórico, la comprensión del papel que desempeñan las variables diferenciales en la compresión y explicación del funcionamiento psicológico individual y grupal así como los conceptos y teorías desarrollados por la Psicología Diferencial.
- Permitirle, a nivel práctico, el desarrollo de destrezas en la observación y evaluación de las diferencias individuales.
2.- Objetivos específicos.
A) Adquisición por parte del alumnado de los conocimientos relativos a:
PSICOLOGÍA DIFERENCIAL
CÓDIGO: 221
- Las característica s y peculiaridades de la Psicología Diferencial como disciplina científica.
- Las principales fuentes de variación en el comportamiento humano y las dimensiones generales que aglutinan a éstas.
- El ámbito de las diferencias intraindividuales.
- El ámbito de las diferencias interindividuales.
- El ámbito de las diferencias intergrupales.
- El origen de las diferencias psicológicas.
B) Desarrollo en el alumnado de la capacidad de adquisición y ampliación de conocimientos en el campo disciplinar de la materia, lo que supone:
- Conocimiento de la metodología de investigación diferencial.
- Conocimiento de las principales fuentes de información en Psicología Diferencial.
- Desarrollo de una visión crítica que permita el análisis objetivo de la información.
MÉTODOS DOCENTES
La docencia de la asignatura se imparte mediante dos tipos de enseñanza:
Las clases teóricas tienen como objetivo que el alumno conozca los contenidos básicos y fundamentales de la disciplina. El profesorado empleará diversos métodos: clases magistrales, lecturas y comentarios, problemas, debates, etc.
Las clases prácticas están destinadas a la adquisición de destrezas referidas a la evaluación de las diferencias.
Como apoyos a la docencia, el profesorado podrá aportar los textos que considere oportunos.
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
II. DIFERENCIAS INTERINDIVIDUALES
Tema 3. Inteligencia, capacidades y destrezas 3.1. Medida de la inteligencia: los test mentales. 3.2. Enfoque psicométrico: inteligencia y aptitudes. 3.3. Enfoque cognitivo diferencial: correlatos y componentes. 3.4. Bases biológicas y origen de las diferencias en inteligencia 3.5. Inteligencia emocional.
Tema 4. Estilos de personalidad, temperamento y emociones. 4.1. Modelos teóricos. 4.2. Los estilos psicológicos. 4.3. Estilos cognitivos. 4.4. Emociones y afectos.
III. DIFERENCIAS INTERGRUPALES
Tema 5. Diferencias según sexo/género y edad. 5.1. Diferencias de sexo y género en inteligencia y personalidad. 5.2. Diferencias de edad en inteligencia y personalidad. 5.3. Ejemplificación de diferencias intergrupales: bilingüismo, discapacitados, superdotados, clases sociales.
PSICOLOGIA DIFERENCIAL (PRÁCTICAS).
PRÁCTICA 1: Observación de diferencias
PRÁCTICA 2: Evaluación de diferencias en inteligencia y aptitudes
PRÁCTICA 3: Evaluación de diferencias en estilos de personalidad y temperamento
BIBLIOGRAFÍA
1. Bibliografía básica:
1.1. Español Andrés Pueyo, A. (1997). Manual de psicología diferencial. Madrid: McGraw Hill Colom, R. (2005). Psicología de las diferencias individuales. Madrid: Pirámide. Sánchez-Cánovas, J. y Sánchez-López, M.P. (1999). Psicología de la diversidad humana. Madrid: Ed. Centro de Estudios Ramón Areces. Sánchez-Cánovas, J. y Sánchez-López, M.P. (1994). Psicología diferencial: diversidad e individualidad humanas. Prácticas. Madrid: Ed. Centro de Estudios Ramón Areces. Sánchez-Elvira Paniagua, A. (Ed.) (2005). Introducción al estudio de las diferencias individuales. Madrid: Editorial Sanz y Torres.
1.2. Inglés Ashton, M. (2007). Individual differences and personality. Amsterdam: Elsevier. Cooper, C. (2010). Individual differences and personality. Third Edition. London: Hodder Education. Hunt, E. (2011). Human Intelligence. New York: Cambridge University Press.
2. Manuales y tratados:
AMELANG, M. y BARTUSSEK, D. (1986). Psicología diferencial e investigación de la personalidad. Barcelona: Herder. ANASTASI, A. (1965). Psicología Diferencial. Madrid: Aguilar, 1966. BACHS, J. (1983). Psicología Diferencial. Barcelona: CEAC. BUSS, A.R. y POLEY, W. (1979). Diferencias individuales: rasgos y factores. México: El Manual Moderno. LLUIS FONT, J. M. (1987). Psicología Diferencial: concepto y método. Barcelona: PPU. REUCHLIN, M. (1972). La Psicología Diferencial. Madrid: Studium. SÁNCHEZ CÁNOVAS, J. (1984). El marco teórico de la Psicología Diferencial. Valencia: Promolibro. SÁNCHEZ-LÓPEZ, M. P. y QUIROGA, Mª A. (1998). Perspectivas actuales en la investigación psicológica de las diferencias individuales. Madrid: Ed. Centro de Estudios Ramón Areces. TYLER, L. (1972). Psicología de las diferencias humanas. Madrid: Marova.
PLOMIN, J. C., DE FRIES, G. y McCLEARN, E. (2002). Genética de la conducta. Madrid: Alianza Universidad. SÁNCHEZ CÁNOVAS, J. (1984). Teorías de la inteligencia. Valencia: Promolibro. SÁNCHEZ CÁNOVAS, J. (1987). La inteligencia humana: investigación y diagnóstico. Valencia: Promolibro. SÁNCHEZ LÓPEZ, M. P. (1999). Temporalidad, cronopsicología y diferencias individuales. Madrid: Centro de estudios Ramón areces. SÁNCHEZ LÓPEZ, M. P. (2006). Mujer y Salud. Madrid: Díaz Santos. SÁNCHEZ LÓPEZ, M. P. y CASULLO, M. M. (2000). Los Estilos de Personalidad: una perspectiva iberoamericana. Madrid: Miño y Dávila. SÁNCHEZ LÓPEZ, M. P. y RODRÍGUEZ DE TEMBLEQUE, R. (1998). Bilingüismo: bases para la intervención psicológica. Madrid: Ramón Areces. SÁNCHEZ LÓPEZ, M. P. y SÁNCHEZ-HERRERO, S. (1992). Psicología diferencial del aprendizaje de una segunda lengua. Valencia: Promolibro. SANTOSTEFANO, S. (1990). Terapia de control cognitivo con niños y adolescentes. Madrid: Pirámide. SCHAIE, K.W. y WILLIS, S.L. (2003). Psicología de la edad adulta y la
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4. Metodología:
ANGUERA, M.T. (1989). Metodología de la observación en las ciencias humanas. Madrid: Cátedra. BALTES, P.B., REESE, H.W. y NESSELROADE, J. R. (1981). Métodos de investigación en Psicología Evolutiva: enfoque del ciclo vital. Madrid: Morata. HAIR, J.F., ANDERSON, R.E., TATHAM, R.L. y BLACK, W.C. (1999). Análisis multivariante. Madrid: Prentice Hall. SALKIND, N.J. (1997). Métodos de investigación. 3ª edición. México: Prentice-Hall.
SÁNCHEZ CÁNOVAS, J. (1988). Psicología de las diferencias individuales: Vol. 2. Introducción a las técnicas multivariadas. Valencia: Promolibro. SÁNCHEZ CARRIÓN, J. (Ed.)(1985). Modelos estadísticos multivariantes aplicados a las ciencias sociales. Madrid: C.I.S. SIEGEL, S. (1976). Estadística no paramétrica aplicada a las ciencias de la conducta. México: Trillas.
5. Manuales y libros en otras lenguas
Ackerman P.L., Kyllonen, P.C. & Roberts, R.D. (1999). Learning and individual differences. Process, trait and content determinants. Washington: APA. Buss, A.H. (2012). Pathways to Individuality. Evolution and Development of Personality Traits. Washington DC: American Psychological Association. Buss, D.M. & Hawley, P.H. (2011). The evolution of personality and individual differences. Oxford University Press. Canli, T. (2006). Biology of Personality and individual differences. NY: Guilford Press. Cervone, D. & Shoda, Y. (1999). The coherence of personality: social-cognitive bases of consistency, variability, and organization. New York: The Guilford Press. Chamorro – Premuzic, T. (2007). Personality and Individual differences. Oxford: Blackwell Publishing. Chamorro – Premuzic, T., von Stumm, S. & Furnham, A. (2011). The Wiley- Blackwell Handbook of Individual Differences. Oxford: John Wiley and Sons. Corr, P.J. & Matthews, G. (2009). Personality and Psychology. Cambridge UK: Cambridge University Press. Flanagan, D.P. & Harrison, P.L. (2012). Contemporary intellectual assessment. Theories, tests and issues. NY: The Guilford Press. Flynn, J.R. (2012). Are we getting smarter? Rising IQ in the twenty-first century. Cambridge: Cambridge University Press. Funder, D. (2001). The personality puzzle (2nd ed.). New York: Norton & Company, Inc. Furnham, A. (2008). Personality and intelligence at work. London and New York: Routledge. Gilles et al. (1999). Psychologie différentielle. Rosny Cedex: Breal. Halpern, D. (2009). Sex differences in cognitive abilities. New Jersey: Lawrence Erl-baum Ass.
