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PLANIFICACION SEXUALIDAD, Guías, Proyectos, Investigaciones de Arte

PLANIFICACION ESCOLAR PARA PLASTICA

Tipo: Guías, Proyectos, Investigaciones

2019/2020

Subido el 30/04/2020

lorena-bravetti
lorena-bravetti 🇦🇷

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PLANIFICACION ESCOLAR
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL / EN LA ESCUELA PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN TEORICA:
La manera rígida de entender los modelos de género femenino y masculino se
transforman en juicios que no se analizan y se toman como verdades inamovibles. La
consideración errónea que las conductas establecidas por patrones de género responden
a condiciones naturales e inmodificables suelen ser usadas para justificar el sometimiento
de un género sobre otro. El temor de perder la hombría o la femineidad puede impulsar a
exagerar las pautas de género más tradicionales y desencadenar situaciones de abuso,
maltrato, sometimiento y avasallamiento de los derechos más elementales de los seres
humanos.
A través de un trabajo grupal e interdisciplinario y manipulando materiales de
construcción que permitan al niño exteriorizar sus deseos y emociones, enfrentándose a
un cambio que construye hacia otra realidad que descubre a través del contacto con los
materiales.
Aceptando y desarrollando reglas de juego, como elementos que potencian las relaciones
personales, el niño podrá valorar el juego como una actividad humana creativa y de
satisfacción personal. Desarrollando su capacidad de organización de las actividades con
juegos y juguetes elaborados y aprendidos, adquiriendo nociones materiales y
emocionales que constituyen en , un contenido de aprendizaje.
OBJETIVOS:
Construir la forma tridimensional, descubriendo el concepto de tridimensión como
dimensión real de los objetos que se manipulan.
Conocer la importancia del juego fomentando la práctica autónoma de actividades
creativas cooperativas y no sexistas.
Favorecer a la experimentación.
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PLANIFICACION ESCOLAR

EDUCACION SEXUAL INTEGRAL / EN LA ESCUELA PRIMARIA

FUNDAMENTACIÓN TEORICA:

La manera rígida de entender los modelos de género femenino y masculino se transforman en juicios que no se analizan y se toman como verdades inamovibles. La consideración errónea que las conductas establecidas por patrones de género responden a condiciones naturales e inmodificables suelen ser usadas para justificar el sometimiento de un género sobre otro. El temor de perder la hombría o la femineidad puede impulsar a exagerar las pautas de género más tradicionales y desencadenar situaciones de abuso, maltrato, sometimiento y avasallamiento de los derechos más elementales de los seres humanos.

A través de un trabajo grupal e interdisciplinario y manipulando materiales de construcción que permitan al niño exteriorizar sus deseos y emociones, enfrentándose a un cambio que construye hacia otra realidad que descubre a través del contacto con los materiales.

Aceptando y desarrollando reglas de juego, como elementos que potencian las relaciones personales, el niño podrá valorar el juego como una actividad humana creativa y de satisfacción personal. Desarrollando su capacidad de organización de las actividades con juegos y juguetes elaborados y aprendidos, adquiriendo nociones materiales y emocionales que constituyen en sí, un contenido de aprendizaje.

OBJETIVOS:

Construir la forma tridimensional, descubriendo el concepto de tridimensión como dimensión real de los objetos que se manipulan.

Conocer la importancia del juego fomentando la práctica autónoma de actividades creativas cooperativas y no sexistas.

Favorecer a la experimentación.

Intervenir ante la problemática del consumismo de las actividades lúdicas estereotipadas y discriminatorias (no sexistas, ni bélicas).

Promover una actitud de respeto hacia su propio cuerpo y el de los demás.

CONTENIDOS:

Construcción, forma, volumen.

Juegos y juguetes no sexistas. Las reglas del juego como elemento importante en las relaciones personales. Adquirir una actitud de respeto hacia su propio cuerpo y el de los demás.

Hacer una lista de los diferentes juegos que realizan niños y niñas. Construir juguetes con materiales de desecho.

MATERIALES:

Cartones, cajas, temperas, acrílicos, materiales de desecho, botellas de plástico, otros.

ACTIVIDADES

La actividad consiste en un trabajo taller mediante charla introductoria, y participativa articulando preguntas sobre que juegos realizan los niños y las niñas.

Se trabaja con los diferentes materiales, cajas de cartón, materiales de desecho construyendo juguetes mediante la superposición de formas tridimensionales aplicando color e incentivando a la mayor expresividad plástica.

TIEMPO : 2 Clases.

GRADO .: 4to.

ESTRATEGIA DE PRÁCTICA Y APRENDIZAJE

Charla introductoria, mas trabajo de taller explicando el concepto de tridimensión.