PLANIFICACION ESCOLAR
EDUCACION SEXUAL INTEGRAL / EN LA ESCUELA PRIMARIA
FUNDAMENTACIÓN TEORICA:
La manera rígida de entender los modelos de género femenino y masculino se
transforman en juicios que no se analizan y se toman como verdades inamovibles. La
consideración errónea que las conductas establecidas por patrones de género responden
a condiciones naturales e inmodificables suelen ser usadas para justificar el sometimiento
de un género sobre otro. El temor de perder la hombría o la femineidad puede impulsar a
exagerar las pautas de género más tradicionales y desencadenar situaciones de abuso,
maltrato, sometimiento y avasallamiento de los derechos más elementales de los seres
humanos.
A través de un trabajo grupal e interdisciplinario y manipulando materiales de
construcción que permitan al niño exteriorizar sus deseos y emociones, enfrentándose a
un cambio que construye hacia otra realidad que descubre a través del contacto con los
materiales.
Aceptando y desarrollando reglas de juego, como elementos que potencian las relaciones
personales, el niño podrá valorar el juego como una actividad humana creativa y de
satisfacción personal. Desarrollando su capacidad de organización de las actividades con
juegos y juguetes elaborados y aprendidos, adquiriendo nociones materiales y
emocionales que constituyen en sí, un contenido de aprendizaje.
OBJETIVOS:
Construir la forma tridimensional, descubriendo el concepto de tridimensión como
dimensión real de los objetos que se manipulan.
Conocer la importancia del juego fomentando la práctica autónoma de actividades
creativas cooperativas y no sexistas.
Favorecer a la experimentación.
