PRIMER PARCIAL EDUCACIÓN FÍSICA EN LA NIÑEZ
La Educación Física y Deportiva: “Actúa sobre el individuo concebido en su totalidad y
contribuye a la formación de su personalidad ayudándole a desarrollarse físicamente,
intelectualmente y moralmente.”
lo más importante:
• La educación física constituye la única práctica formativa escolar capaz de ayudar al
desarrollo personal e integral de los niños a través de la actividad física. De ahí su afán en
sistematizar y ordenar racionalmente su enseñanza.
• Los alumnos, auténticos protagonistas de nuestra acción, no perciben diferencias entre las
posibles acepciones de nuestra área, sólo se guían por sus motivaciones y el atractivo que
genera nuestra materia para ellos.
• Los padres constituyen un referente clave para lograr la adhesión de los jóvenes a la práctica
físico deportiva.
• Cada deporte tiene una adscripción social que influye de forma notoria en quien lo practica.
TINNING:
Por un lado, se encuentran los discursos del rendimiento, que son utilizados por científicos del
ejercicio y entrenadores en deportes de élite. Estos discursos se centran en mejorar el
rendimiento a través de la aplicación de métodos científicos. Se plantean preguntas sobre los
medios más efectivos para lograr un mejor rendimiento, y se utilizan términos como selección,
entrenamiento, competición y superación. Estos discursos están representados en disciplinas
como la biomecánica, fisiología del ejercicio, psicología del deporte y sistemas de
entrenamiento.
Por otro lado, se encuentran los discursos de participación, que están presentes en la labor de
profesores de Educación Física en escuelas y en trabajadores en áreas de recreación con
poblaciones especiales como ancianos o discapacitados. Estos discursos se enfocan en
promover la participación en la cultura del movimiento, valorando aspectos terapéuticos y
educativos. Utilizan conocimientos derivados de las ciencias sociales y de la educación, y se
utilizan términos como inclusión, igualdad, disfrute, justicia social y cooperación.
Estos dos tipos de discursos reflejan diferentes enfoques y objetivos dentro del campo del
movimiento humano: uno orientado hacia el rendimiento y otro hacia la participación y el
bienestar en el movimiento.
FASE 1: Desarrollo de las habilidades perceptivas a través de las tareas motrices habituales
(4, 5 y 6 años) tirar y empujar / sentarse / sostener / levantar objetos / agacharse e
incorporarse / correr y saltar. Desarrollo de la habilidad de percibirse a uno mismo y al entorno
dentro de un contexto dinámico.
Aspectos perceptivos: la percepción de uno mismo y de las propias posibilidades de
movimiento y la percepción del entorno.
La información ingresa por: visual / auditiva / táctil / kinestésico
Tareas motrices: juego libre de baja organización (exploración, imaginación)
FASE 2: desarrollo de las habilidades y destrezas básicas
(7, 8 y 9 años) movimientos que implican el manejo del propio cuerpo y de objetos.
Estabilización y fijación: locomotor / desplazamientos / saltos / giros
Refinamiento de los movimientos fundamentales: manipulativos / lanzamiento / pases y
recepción.
Mejora coordinativa neuro-muscular de nuestro esquema corporal.
Descubrimiento de cómo utilizar mejor y más inteligentemente lo que ya sabe.
