Que debe tener el material didáctico para la enseñanza
de las lenguas.
Que no debe tener el material didáctico para la
enseñanza de las lenguas.
El material didáctico debe estar adaptado al entorno social
y cultural de los estudiantes.
No se debe regir a los estudiantes a aprender un material que
esta fuera de su contexto.
El material didáctico debe considerarse como un medio que
constituye y reafirma los momentos históricos y
existenciales de una cultura vivida.
El material no debe desconocer la forma en que la lengua
puede tanto afirmar como rechazar las historias y
experiencias de vida de las personas que la utilizan.
El material debería tener como punto de partida sus propias
lenguas y realizar un proceso de investigación dirigido a
rescatarlas y a valorarlas y validarlas en el proceso de
aprendizaje.
El no poder hablar un inglés estándar no debe ser motivo
para la adquisición de una segunda lengua. (En términos de
acentos) El material no puede ignorar la diversidad
lingüística.
El material debe ofrecer a los estudiantes la oportunidad de
utilizar su propia realidad como base de su educación.
(En términos afectivos, cognitivos, socioculturales)
El material no debe ser netamente gramatical sino debe estar
enfocado a partir de temas y situaciones culturales y sociales
propios del contexto de los estudiantes.
El material que se deje para la casa pueda incluir los
padres o familiares de los estudiantes y .los involucre en el
proceso y así se enriquezca el aprendizaje y no solo sea
propio de la escuela
El material no debe tener objetivos utópicos y generar falsas
expectativas en el estudiante, desarrollando ansiedad y
generando desmotivación en las lecciones.
El material debe estar diseñado con base en los intereses y
necesidades de los estudiantes. Reconociendo la diferencia
como un factor de riqueza cognitiva.
El material no debe ser exclusivamente enfocado a mostrar
las características diferentes de las culturas, por el contrario,
debe generar esa familiaridad con la multiculturalidad y la
oportunidad de concientizar a los estudiantes de la
multiculturalidad y su riqueza.
El profesor debe estar enterado de todas las posibles
dimensiones (cognitiva, afectiva, y metacognitiva) que
puede contener el material didáctico.
El material no debe ir descontextualizado del currículo
institucional del colegio. De no estar correlacionado con las
normas, la comunidad, el hogar, el conocimiento y el énfasis
de la institución se pierde esa conexión que beneficia al
estudiante de compartir sus experiencias y conocimientos
previos.
El material didáctico debe ser enfocado a situaciones de la
vida cotidiana, pensando desde la cultura propia y
generando pensamiento crítico que valore las costumbres
propias y diversas.
El material no debe ser seleccionado al azar sino que debe
ser seleccionado teniendo en cuenta un proceso sistemático
que genere habilidades cognitivas, procedimentales y
actitudinales en los estudiantes
