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Es una anotación detallada y sistemática realizada durante un trabajo realizado.
Tipo: Apuntes
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Diario de Campo Universidad Nacional Abierta y a Distancia Escuela Ciencias de la Educación Programa Licenciatura en Lenguas Extranjera con énfasis en inglés Lengua Materna Información Básica Ciudad y Fecha Sabanalarga Atlántico Población (Colegio) Mi Comunidad Edad (Grado) 7 a 8 Docente en Formación María de los Angeles Caraballo Rodriguez Objetivo de la sesión: dar a conocer los sonidos de la lengua Descripción de los Observado:
En el taller de fonética y fonología para niños de 7 a 8 años vimos el entusiasmo y participación activa de los niños. A medida que exploramos los sonidos del lenguaje, los niños muestran un gran interés en aprender la pronunciación correcta de las palabras e identificar las diferencias entre sonidos similares. Además, observamos mejoras significativas en la capacidad de los niños para reconocer y reproducir diferentes fonemas, lo que indica su disposición para mejorar sus habilidades del lenguaje hablado. Las actividades divertidas y los métodos de enseñanza interactivos ayudan a mantener altos niveles de participación y disfrute durante el proceso de aprendizaje. En general, hemos sido testigos de mejoras significativas en la comprensión fonética y fonológica de los niños, así como de una mayor confianza en la expresión verbal. Es fantástico ver su entusiasmo por descubrir los secretos del lenguaje y su voluntad de mejorar sus habilidades lingüísticas.
Que le aporta lo observado a su que hacer profesional Lo que observé en los talleres de fonética y fonología para niños de 7 a 8 años ha contribuido significativamente a mi labor profesional como consultora o docente, porque me dio un aprecio por la educación infantil. Habilidades lingüísticas y de aprendizaje en esta etapa crítica del desarrollo. Primero, me enseñó la importancia de brindar un entorno de aprendizaje estimulante y atractivo que fomente la exploración activa del lenguaje. Implica la integración de actividades divertidas y dinámicas que fomentan la interacción social y el descubrimiento personal, esenciales para el desarrollo de las habilidades del habla y el lenguaje. Además, analizar las interacciones entre niños y maestros durante los talleres me ayudó a comprender la importancia de construir relaciones positivas y de apoyo con los estudiantes y brindar retroalimentación efectiva para promover su progreso en el aprendizaje de idiomas. Además, este tipo de experiencia me inspira a continuar actualizando mi enfoque pedagógico, enfocándome en el desarrollo del lenguaje, y a buscar oportunidades para incluir el juego, la exploración auditiva y la práctica activa en futuros talleres y eventos educativos. En general, mis observaciones en el taller fortalecieron mi compromiso de crear un entorno de aprendizaje rico que promueva el desarrollo general del lenguaje de los niños y mi interés en mejorar su proceso de aprendizaje del lenguaje como facilitador para ampliar aún más sus conocimientos y habilidades.
Nota: Tipo de notaciones para indicar algunas situaciones, tales como: Ejemplos / / —conductas no verbales M —maestro ” “ —registro textual Ao —alumno ’ ‘ —registro casi textual Aa —alumna ….. —falta parte del texto Algs. Aos —algunos alumnos ( ) —comentarios del observador
