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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Instrumento de Evaluación
(Evidencias de producto y desempeño)
Programa de formación
REDES Y MEDIOS DE TRANSMISIÓN.
Actividad de aprendizaje AA1. Realizar la planeación del diseño físico y lógico de la red a partir de los requerimientos especificados aplicando las normas y estándares vigentes. Resultado(s) de aprendizaje
- Planear los recursos requeridos por las fases del proyecto de la instalación de la red cableada e inalámbrica de acuerdo con estándares y normatividad vigente. Nombre de la evidencia Foro: Desafíos para la implementación del direccionamiento IPv6. Tipo de evidencia (marcar con X) Conocimiento Producto Desempeño X Criterios de evaluación Elabora los diagramas del diseño de acuerdo a las topologías física y lógica de red de datos. Instrumento de evaluación (marcar con X) Lista de chequeo X Rúbrica X Otro (cuál) Nombre de Evidencia: Foro Temático – Desafíos para la implementación del direccionamiento IP v LISTA DE CHEQUEO No. VARIABLE CUMPLE OBSERVACIONES SI NO 1 Identifica las limitaciones del direccionamiento IPv4. 2 Identifica las ventajas del direccionamiento IPv6. 3 Identifica y aplica el concepto de NAT. 4 Propone alternativas para la implementación de redes IPv6.
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(Evidencias de producto y desempeño)
Rúbrica TIGRE PARA VALORAR PARTICIPACIÓN EN FOROS DE DISCUSIÓN Parámetro Excelente Bueno Regular Inaceptable TÍTULO (T) El título es provocativo y refleja la intención y el contenido del mensaje. El título se relaciona con el contenido del mensaje, pero no subraya la intención. Hay un título, pero está poco relacionado con el contenido. No hay ningún título, o es sólo el RE: automático… puesto por el sistema. ILACIÓN (I) El mensaje está construido sobre mensajes previos y conecta las ideas entre ellos. El mensaje menciona los mensajes previos, pero no los articula o interrelaciona. El mensaje menciona a autores e ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas. El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo. GENERAR MÁS DISCUSIÓN (G) La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, deja nuevas semillas de discusión. El mensaje incluye preguntas, pero éstas no invitan a profundizar la discusión. El mensaje incluye preguntas, pero éstas son muy generales. No hay ninguna nueva semilla de discusión, o hay solamente preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, por ej., ¿verdad? ¿cierto?) REDACCIÓN Y PRESENTACIÓ N (R) El mensaje está bien redactado y es presentado en un formato fácilmente legible. La intervención está bien redactada, pero está en un formato difícil de leer. El mensaje es comprensible, pero no está bien escrito o presentable. El mensaje no es comprensible. ENRIQUECER LA DISCUSIÓN (E) Su intervención mueve la discusión al traer nuevos elementos o perspectivas en ella. El mensaje toma en cuenta la discusión, destacando los elementos clave de ella. El mensaje trata sobre el hilo de discusión, pero no le añade valor. La intervención no corresponde al hilo de discusión.
