La Neurociencia y su Relación con el Aprendizaje: Una Perspectiva Integral, Diapositivas de Innovación

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"LA NEUROCIENCIA Y SU

RELACIÓN CON EL

APRENDIZAJE"

AMY YENEDITH ROCHA GARZA AMY YENEDITH ROCHA GARZA

MARIEL MELINA GONZALES BUSTOS MARIEL MELINA GONZALES BUSTOS

NEUROCIENCIA

Según la UNESCO,la neurociencia es una disciplina que involucra tanto

a la biología del sistema nervioso, como a las ciencias Humanas,

Sociales y Exactas, que en conjunto representan la posibilidad de

contribuir al Bienestar Humano por medio de mejoras en la calidad de

vida durante todo el ciclo vital (1995)

APRENDIZAJE

Según Papalia, el aprendizaje se puede definir como un cambio

relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la

adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia,

y que pueden incluir el estudio, la instrucción, la observación o la

práctica.

Diseñar clases que puedan estimular distintas capacidades no solo te permitirá como docente ser más dinámico en tu práctica diaria, sino que también te ayudará a influenciar a la mayor cantidad de estudiantes posible. Al final, la relación entre neurociencia y aprendizaje puede influir en que cada estudiante se sienta convocado con un estímulo diferente en una misma clase. La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, identifica 8 tipos diferentes de inteligencias: la lingüística-verbal, la lógica-matemática, la espacial, la musical, la corporal-kinestésica, la intrapersonal, la interpersonal y la naturalista. El cerebro aprende a través de patrones. Los detecta, aprende y les asigna un sentido. Luego recurre a estos para procesar la información y emitir las respuestas. La repetición de los patrones es un mecanismo comprobado por la ciencia que resulta muy efectivo para que el cerebro adopte nuevos comportamientos e interpretaciones. La educación no es más que un proceso de tipo social, donde el ser humano adquiere conocimientos basados en la estructura cognitiva. Dicha estructura, puede modificarse dependiendo del contexto en el cual se desempeñe. De allí que, la neurociencia introduce aportes significativos a la educación. Es necesario enriquecer la formación del personal docente, haciendo uso de nuevas prácticas pedagógicas. Estas permitirán afianzar estrategias acertadas, aplicadas a través de nuevos métodos de enseñanza. Por lo tanto, la neuroeducación puede entenderse como una ciencia interdisciplinaria, que busca enlazar la neurociencia, psicología y la educación. Esto significa enlazar cerebro, mente y educación. EL CEREBRO APRENDE CON DIFERENTES ESTILOS

FACTORES QUE PROMUEVEN O

FACILITAN EL APRENDIZAJE:

TENER UNA BUENA NUTRICIÓN ES ESENCIAL PARA EL APRENDIZAJE EL EJERCICIO FÍSICO BENEFICIA LA CAPACIDAD DE APRENDER DORMIR LO SUFICIENTE PROMUEVE LOS PROCESOS DE MEMORIA Y APRENDIZAJE

¿QUE ES LA NEUROEDUCACION?

Ciencia que aporta una nueva metodología para la

enseñanza, basada en estrategias novedosas e

incorporación de nuevas tecnologías.

APORTES DE LA NEUROCIENCIA Y EL APRENDIZAJE

Se han realizado amplias investigaciones referentes a la memoria,

emociones y muchas funciones desempeñadas por el cerebro. Estas

son estimuladas y fortalecidas por el docente en el aula. Algunos de

los múltiples aportes se mencionan a continuación.

PROMOVIENDO LA PLASTICIDAD CEREBRAL, PERMITIENDO ASÍ QUE NUESTRO CEREBRO TENGA CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN. ESTO SE LOGRA CON BASE EN EXPERIENCIAS VIVIDAS Y CONDUCTAS APRENDIDAS. ES GRACIAS A LA INTERACCIÓN SOCIAL QUE SE LOGRA UN MAYOR APRENDIZAJE, PUES EL CEREBRO ES UN ÓRGANO DISEÑADO PARA VIVIR EN SOCIEDAD. QUEDA DEMOSTRADO QUE NIVELES EXCESIVOS DE ESTRÉS, GENERAN RESPUESTAS NEGATIVAS EN EL APRENDIZAJE. CIERTOS ESTUDIOS REVELAN QUE LAS EMOCIONES Y ESTADOS ANÍMICOS INCIDEN DE MANERA POSITIVA O NEGATIVA SOBRE EL CEREBRO. ES RECOMENDABLE APRENDER POR EXPERIENCIA DIRECTA Y A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS. EJERCITARSE FAVORECE LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS. LA MÚSICA Y EL ARTE ESTIMULAN EL CEREBRO. EL CEREBRO TIENE UNA CAPACIDAD ILIMITADA DE CAPTAR INFORMACIÓN.

Ciertos estudios relacionados con neurociencia y aprendizaje, revelan la existencia de estrategias apropiadas para dar lugar a la enseñanza. Estas tienen como objetivo la definición de un método, técnica o procedimiento para implementar en un futuro. Por lo que las propuestas que se adopten deben ser inventivas y claras, a fin de que el alumno no camine a ciegas. Las estrategias que resultan más eficaces, están basadas en la ejecución de dinámicas grupales participativas. CARACTERÍSTICAS DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EFECTIVA

Afirman que el objetivo de la neuroeducación es aportar

hallazgos de tipo neurocientíficos en el campo educativo.

Se busca conocer cómo se desarrolla el aprendizaje a lo

largo de la vida del individuo. De este modo, se elaboran

prácticas de enseñanza educativa. El diseño de estas

prácticas, se fundamenta en evidencias experimentales

enfocadas en el desarrollo de competencias.

IMPORTANCIA DEL PARADIGMA DE NEUROEDUCACIÓN EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA