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CRITERIOS DE EVALUACION POR ESTANDARES – COMUNICACIÓN
IV – CICLO
Evidencia: ELABORA UN VIDEO INFORMATIVO SOBRE EL COVID COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA ESTANDAR: Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA C1 Obtiene información del texto oral Identifica información explícita C2 Infiere e interpreta información del texto oral Infiere e interpreta hechos, tema y propósito C3 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema Relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado
-ORGANIZA SUS IDEAS RESPECTO A LAS FORMAS
DE CONTAGIO DEL COVID.
- UTILIZA CONECTORES PARA DAR SUS IDEAS DE
MANERA CLARA Y COHERENTE
C4 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales
- SE APOYO EN GESTOS PARA ENFATIZAR
ALGUNOS MENSAJES.
C5 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Adapta lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.
- ADAPTA EL CONTENIDO DEL VIDEO PARA
C6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia
- REFLEXIONA Y EVALUA LA FORMA Y
CONTENIDO DE SU VIDEO: SI LA
INFORMACION LOGRA SU PROPOSITO.
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR: Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN C1 Obtiene información del texto escrito Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. C2 Infiere e interpreta información del texto Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global C3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto Explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia. COMPETENCIA: ESCRIBE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA ESTANDAR: Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, y explica acerca del uso de algunos recursos textuales para reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN C1 Adecúa el texto a la situación comunicativa Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información C2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes emplea vocabulario variado C3 Utiliza convenciones Utiliza recursos ortográficos básicos para
como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales Usa lenguaje numérico y diversas representaciones Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales Emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Mide o estima la masa y el tiempo, seleccionando y usando unidades no convencionales y convencionales. Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición. Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN desempeño CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas Traduce e iguala operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático y diversas representaciones.
Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales Emplea estrategias, la descomposición de números, el cálculo mental, para crear, continuar o completar patrones de repetición Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Hace afirmaciones sobre patrones, la equivalencia entre expresiones y sus variaciones y las propiedades de la igualdad, las justifica con argumentos y ejemplos concretos. COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas; así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones Modela (Representar) características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Describe con lenguaje geométrico, estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares Identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos de referencia Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos para
procedimientos para recopilar y procesar datos Representa datos en pictogramas, gráficos de barra simple con escala (múltiplos de diez). Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida Expresa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de seguro, más probable, menos probable, y justifica su respuesta.
CRITERIOS DE EVALUACION POR ESTANDARES – CIENCIA Y TECNOLOGÍA
IV – CICLO
COMPETENCIA: INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Problematiza situaciones para hacer indagación Formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias sobre hechos o fenómenos. Diseña estrategias para hacer indagación: Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas.
Genera y registra datos e información Registra datos e información referidas… de hechos y fenómenos. Analiza datos e información Analiza datos e información (de…) estableciendo relaciones y evidencias de causalidad… Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas. COMPETENCIA: EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas. COMPETENCIA: DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las posibles causas que generan problemas tecnológicos; propone alternativas de solución con conocimientos científicos. Representa una de ellas, incluyendo las partes o etapas, a través de
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Se valora a sí mismo Se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar Autorregula sus emociones Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos Regula usando estrategias diversas Reflexiona y argumenta éticamente Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros busca ayuda cuando alguien no la respeta. COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Interactúa con todas Se relaciona con los demás respetando las
las personas diferencias Expresa su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia Cumple con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye normas y asume acuerdos y leyes Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás Maneja conflictos de manera constructiva Recurre al diálogo para manejar conflictos Delibera sobre asuntos públicos Delibera sobre asuntos de interés público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya. Participa en acciones que promueven el bienestar común Propone y realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Interpreta críticamente fuentes diversas Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas Comprende el tiempo histórico Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo. Elabora explicaciones sobre procesos históricos Narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región Incorpora más de una dimensión Reconoce diversas causas y consecuencias
Toma decisiones económicas y financieras Diferencia entre necesidades y deseos, y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo
CRITERIOS DE EVALUACION POR ESTANDARES – ARTE Y CULTURA
IV – CICLO
COMPETENCIA: APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática; describe las ideas o sentimientos que comunica. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Percibe manifestaciones artístico-culturales Observar, escuchar y describir las características claves de una manifestación artístico-cultural, su forma, los medios que utiliza, su temática Describe las ideas o sentimientos que comunica. Contextualiza manifestaciones artístico-culturales Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones. COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para
planificar trabajos usando sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa. CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACION DE LA UNIDAD DIDACTICA Explora y experimenta los lenguajes del arte Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios, materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Aplica procesos creativos Demuestra habilidad para planificar trabajos usando sus conocimientos del arte Adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural Evalúa y comunica sus procesos y proyectos Comunica sus hallazgos, identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
