Bases teóricas que
fundamentan el Desarrollo
de los Procesos Cognitivos
Proceso
Cognitivo
Es aquel que
nos permite
procesar la
información
que nos llega
a través de
los sentidos.
Se divide en
Funciones y
herramienta
s esenciales
que una
persona
utiliza
para
aprender
Consisten
en la unión
de la
información
de los
procesos
básicos
introducido
s
anteriorme
nte
Sensació
n
Percepción
Atención
Pensamiento
Lenguaje
Inteligencia
Teorías
Básicos Superior
es
Del
Desarrollo
Cognitivo
Sociocultural
Del
Aprendizaje
por
Descubrimient
o
Psicosexual
Jean Piaget
(1896-1980)
Psicólogo,
epistemólogo y
biólogo suizo
Lev Vigotsky
(1896-1934)
Psicólogo y
epistemólogo
ruso de origen
judío
Jerome
Bruner
(1915-2016)
Psicólogo,
profesor y
pedagogo
estadounidense
Sigmund
Freud
(1856-1939)
Médico
neurólogo
austriaco de
origen judío
•Propuso la teoría centrada en el desarrollo natural del niño utilizando conceptos
psicológicos.
•Establece 4 etapas por las que atraviesa el ser humano desde su nacimiento
hasta la adultez.⠀
SENSORIOMOTORA: (de 0 a 2 años) Capacidad para manejar reflejos básicos.
PREOPERACIONAL: (de 2 a 7 años) Dominio del lenguaje y representación del
mundo a través de símbolos. El niño sigue centrado en si mismo.
OPERACIONES CONCRETAS: (de 7 a 11 años) Surge la lógica, ya es posible la
ejecución de operaciones mentales simples como la reversibilidad.
OPERACIONES MENTALES (a partir de los 11años) Se desarrolla el
pensamiento lógico, abstracto, inductivo y deductivo.
•En el Psicoanálisis, la sexualidad es la base del desarrollo de las personas.
•El desarrollo psicosexual supone que el ser humano está dotado, desde el
nacimiento, de una líbido (energía sexual) que se desarrolla en cinco etapas de
la infancia conocidas como Pre-genitales
1.ORAL: (primeros 18 meses) Satisfacción gracias a la actividad de succión o
chupeteo y de la masticación o mordisqueo
2.ANAL: (hasta los 3 años) Control del esfínter en la defecación.
3.FÁLICA: (desde los 3 a los 6 años) zona erógena asociada a los genitales.
4.LATENCIA: (DE 7 años hasta la pubertad) Reprime sus sentimientos edípicos e
inhibe sus apetitos erótico-sexuales.
5.GENITAL: (desde la pubertad y se prolonga) Convierte la relación genital
reproductora en el objetivo del impulso sexual.
Memoria
•Concibe al alumno como el protagonista, constructor de su propio aprendizaje.
•La representación de la realidad que se realiza mediante cognición puede
adquirirse de tres manera.
REPRESENTACIÓN ENACTIVA: El conocimiento se adquiere a través de la
acción.
REPRESENTACIÓN ICÓNICA: Cuando se emplean elementos visuales
reconocibles y poco simbólica.
REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA: Se hace uso de la palabra escrita y hablada
•La interacción social es esencial en el aprendizaje, El adulto es el facilitador del
aprendizaje del niño.
•Desarrollo el concepto de zona de desarrollo próximo.
ZONA DE DESRROLLO REAL: Habilidades actuales del estudiante.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO: En proceso de formación – Aprendizaje
guiado – Conocimiento socialmente compartido.
ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL: Nivel que puede alcanzar con ayuda de
otros.
