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aprendizaje en la virtualidad, Diapositivas de Gestión de Proyectos
aprendizaje virtual, estudios con respecto a lo que estamos pasando en los últimos tiempos, que la tecnología nos esta creando competencia.
Tipo: Diapositivas
2019/2020
1 / 20
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APRENDIZAJE EN LA VIRTUALIDAD
APRENDIZAJE EN LA VIRTUALIDAD
- (^) La educación en la virtualidad no se
sitúa necesariamente en ninguna
orientación educativa concreta. La
diferencia más importante entre la
educación en la presencialidad y en la
virtualidad reside en el cambio de
medio y en el potencial educativo que
se deriva de la optimización del uso de
cada medio.
¿CÓMO EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD?
- (^) En la virtualidad deben
cumplirse unos mínimos ya
que la gran diferencia entre
la presencialidad y la no
presencialidad reside en que
ésta necesita de la
explicitación de los procesos
y de las metodologías de
aprendizaje, más que la
presencialidad, y por ello la
tarea debe estar siempre
previamente diseñada y debe
ser conocida por el
estudiante
¿COMO EDUCAR EN LA VIRTUALIDAD?
- ser flexibles en el
proceso y adaptar las
metodologías y las
didácticas a las
necesidades educativas,
al perfil de los
componentes del
proceso y al contexto de
aprendizaje tienen una
posibilidad de éxito
bastante garantizada,
así como un alto nivel
de calidad formativa
INTERACCIÓN EN LA VIRTUALIDAD
- Los entornos virtuales de aprendizaje
deben ser el principal espacio de
comunicación entre la comunidad
virtual que forma la organización o
institución de formación. Estos
espacios deben permitir la relación de
los estudiantes entre ellos, de los
estudiantes con los profesores y de
los profesores entre sí, así como de
cualquier miembro de la comunidad
con la organización y viceversa
LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA VIRTUAL
- (^) Cada materia de formación debe
disponer de una serie de
posibilidades de trabajo: debates,
foros, mensajes electrónicos,
actividades, enlaces, etc. Los
materiales de aprendizaje, como ya
hemos observado, deberán permitir
la interacción y la construcción
colectiva del conocimiento.
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Concepto
Se refiere a la actividad de pequeños
grupos desarrollada en el salón de
clase. Aunque el AC es más que el
simple trabajo en equipo por parte de
los estudiantes, la idea que lo sustenta
es sencilla: los alumnos forman
"pequeños equipos" después de haber
recibido instrucciones del profesor.
Dentro de cada equipo los estudiantes
intercambian información y trabajan en
una tarea hasta que todos sus
miembros la han entendido y
terminado, aprendiendo a través de la
colaboración.
CARACTERISTI
CAS
Interdependencia positiva
Responsabilid
ad grupal e
individual
Habilidades interpersonales
Interacción estimuladora Evaluación grupal
Beneficios del modelo de
aprendizaje colaborativo
de aprendizaje colaborativo
Combate el miedo al aprendizaje Optimización de la enseñanza
Potencia el pensamiento crítico Promueve la igualdad
FLIPPED LEARNING
El aprendizaje invertido o flipped
learning es un enfoque pedagógico
en el que la instrucción directa se
desplaza de la dimensión del
aprendizaje grupal a la dimensión
del aprendizaje individual,
transformándose en un ambiente
de aprendizaje dinámico e
interactivo en el que el facilitador
guie a los estudiantes en las
aplicaciones de los conceptos y en
su involucramiento creativo con el
contenido del curso.
PARA INVOLUCRARSE EN EL APRENDIZAJE INVERTIDO, LOS PROFESORES DEBEN
INCORPORAR LOS SIGUIENTES CUATRO PILARES A SU PRÁCTICA.
LOS 4 PILARES DE FLIPPED LEARNING
- (^) Flexible Environment ‐ Ambiente
flexible.
Crear espacios y marcos temporales
que permiten a los estudiantes
interactuar y reflexionar sobre su
aprendizaje.
Continuamente observar y dar
seguimiento a los estudiantes para
hacer ajustes cuando sea necesario.
Ofrecer a los estudiantes diferentes
maneras de aprender el contenido y
demostrar su dominio
LOS 4 PILARES DE FLIPPED
LEARNING
- (^) Intentional Content ‐ Contenido
dirigido.
Priorizar los conceptos utilizados en
la instrucción directa para que sean
accesibles a los estudiantes por
cuenta propia.
Crear o seleccionar contenidos
relevantes por lo general videos para
la clase.
Utilizar la diferenciación para hacer
el contenido accesible y relevante
para todos los estudiantes.
LOS 4 PILARES DE FLIPPED
LEARNING
- (^) Professional Educator ‐ Facilitador
profesional.
Estar a disposición de los estudiantes
para dar realimentación individual o
grupal inmediata según es requerida.
Llevar a cabo evaluaciones formativas
durante el tiempo de clase a través de la
observación y el registro de información
para complementar la instrucción.
Colaborar y reflexionar con otros
profesores y asumir la responsabilidad de
la transformación de la práctica docente.